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中華團體心理治療
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| 篇名 | 教師專業成長經驗性團體發展的紮根探究與發現 |
|---|---|
| 卷期 | 16:3 |
| 並列篇名 | Grounded Exploring and Finding in Experienced-group of Teacher Professional Development |
| 作者 | 許育齡 |
| 頁次 | 005-023 |
| 關鍵字 | 經驗團體 、 紮根分析 、 個人系統 、 團體隱喻 、 Experienced group 、 Grounded analysis 、 Personal system 、 Group metaphor 、 TSCI |
| 出刊日期 | 201009 |
中文摘要
本研究整理六個教師專業成長經驗性團體資料的實地觀察與訪談資料，並運用紮根探究與分析方法進行資料分析。本研究的研究目的，在提供罔體促動者一個可供解讀經驗性團體的理解架搏，同時，亦提供團體成員一個反思與再精進的討論框架。本研究結果發現，固體成員從進入團體開始，帶著「個人系統」參與固體，進而發展出成員關係與系統，而後，閻體成員系統在團體中持績發展，形成固體中的角色定型，未被辨認與處用的角色定型發展，可能形成固體發展的瓶頸或街突，進而發展出特定的固體隱喻，成為周體成員共同認知的固體文化。最後，並針對研究結果，提出六項未來持續建構經驗性間體發展分析架構的建議，以提供理論與實務精進之參考。