特殊教育學校從早期的慈善機構性質，發展到提供適合身心障礙學生身心特性與需要、快樂成長的生活和和學習場所；由隔離封閉的安置系統，到爭取回歸主流，以至融入社區發展，事實上無法置身於教育改革之外，其質與量確實歷經了重大變遷。面臨此一危機與挑戰，特殊教育學校應堅定特殊教育之精神與信念，為服務身心障礙學子繼續努力不懈，並及時調適對時代的使命與任務，以創新多元化的教學活動，學生為中心之輔導與訓育制度，並培養教師服務重於報酬的胸襟，塑造人人樂於參與，讓學校成為一個民主機制、行動研究創新發展的學習型組織。
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