學習第二語言師生必須進行大量時間的聽講練習，甚至必須採用一對一的對話活動，才能測知學生的學習成效。因此「小班教學」與「能力分組」對於第二語言教學裨益良多，值得師生人數眾多的大型學校採用。儘管困難重重、繁雜瑣碎，但是只要對學生學習成效有幫助，應該值得學校嘗試實施。
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