在知識爆炸的時代，閱讀成為所有學科學習最主要的媒介，對於學生的學習產生舉足輕重的影響。許多教育專家、研究者紛紛對於閱讀領域展開一連串的探索。尤其是如何早期篩選閱讀能力低落的學童，並對其進行補救，更已成為近年來閱讀研究頗重視的議題之一。環顧國內外對於學生閱讀能力標準的評定，經常著眼於學校語文學業成就，一旦發現學生學業成就大幅落後，便會進一步用標準化參照測驗來檢視。
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