原住民族知識的流動性與混合性提供了我們一個或許更為貼近現實的想像空間，此一空間之特性約略可以縱剖面與橫剖面兩個面向說明。就縱剖面來看，知識之內容及其形成是不可能停滯在某個時間點，從亙古至當下，其傳衍與變化隨時都在進行，也隨時都在往前探索。就橫剖面來看，各個民族的知識系統不可能完全自絕於外部社會的知識系統，透過相互間的交流學習，各民族對於原先陌生的知識（無論是實用抑或基礎層次）都有一定的自主消化能力，而且同樣也具備以自身知識體系影響他者的可能性。
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