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工業設計
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中文摘要
本研究針對產品設計領域，探討在不同設計階段中，影響學生想像促發的因素；這些因素對想像促發的作用；以及因素之間的相互關係。本研究將設計流程分為：問題定義與設計分析、概念發展與草模製作、細部設計與測試修改等三個階段，針對環境與心理各個面向設計問卷，復經調查與統計分析得知：「社會構成」、「組織措施」、「情緒感受」與「促發動機」等四個因素對想像促發的影響最大。研究團隊亦發現，各階段的影響因素排序不同，也因此產生互異的促發作用。「社會構成」、「情緒感受」和「自我效能」三者的高度連動，以及「文化特質」對「做中悟」與「情緒感受」的特別影響，均意味著教師在課程規劃、作業安排與教學策略上須要更細膩地考量與規劃。