隨著科技設備的普遍與學習思潮的轉移，教師在課堂中的教學型態需要改變。有些文獻認為，資訊科技在教學的應用不能只思考教師層面，應強調讓科技成為學生藉以學習的心智工具，進而在學習過程中建構知識（Bauer & Kenton, 2005; Jonassen, Howland, Moore, & Marra, 2003）。簡單而言，資訊科技融入教學並非關注教師運用科技進行的教學講述，而是培養學生操作資訊科技，進而在學習中獲得建構知識機會的一種教學活動。
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