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復興崗學報
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| 篇名 | 國軍政治教育之學習歷程模式--結構方程式的探討 |
|---|---|
| 卷期 | 84 |
| 並列篇名 | The Learning Process Model of Political Education in the Military: An Analysis of SEM |
| 作者 | 余一鳴 |
| 頁次 | 129-163 |
| 關鍵字 | 政治教育 、 政治社會化 、 結構方程模式 、 Political education 、 Political socialization 、 SEM |
| 出刊日期 | 200509 |
中文摘要
「軍事是政治的延長」，世界各國普遍將政治教育視為「主觀文人控制」的重要工具，因此，政治教育的效果特別引人注目。軍隊政治教育多採用政治社會化研究途徑，希望藉此一探求政治教育之效果作為教學改善之憑據。然而從事軍隊政治教育研究學者，多將政治教育視為社會化的媒介之一，往往忽略官兵態度的學習歷程，造成研究結果的失真。因此本研究目的在於重新檢視社會化歷程，重新評鑑政治教育的效果。經由結構方程模式分析發現，政治教育效果來自於同儕、家庭、媒體及軍事生活環境，政治教育僅為中介變項。換言之，官士對於部份政治性議題或觀感早已定形，他們的態度來自於家庭、同儕或媒體的影響，或來自於軍事生活環境等隱性社會化的結果，政治教育僅在於強化即有的認知與態度，當家庭、同儕、媒體或軍隊的隱性社會化對政治產生負面的觀感，政治教育就難以發揮其功效，但其上述媒介社會化結果為正向，則政治教育就成了「政治認知」的倍增器，尤其國人對於政治的冷漠感漸漸消退之後，教育效果更呈現此一趨勢發展。