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教育研究月刊

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篇名 在表現評量中給予教師「不定的益處」（下）
卷期 218
並列篇名 Granting teachers the ‘benefit of the doubt’ in performance evaluations,” Nicky Rogge, International Journal of Educational Management (590-614, Vol. 25, No. 6, 2011), @ Republished with permission from Emerald Group Publishing Limited.
作者 何佳瑞 譯
頁次 100-108
出刊日期 201206

中文摘要

在這個部分是要利用從布魯塞爾（比利時）一所大型大學的商業與行政系所蒐集而來的學生問卷資料，以闡明BoD的方法。該資料是2005至2006學年度，以及2006至2007學年度的學生問卷。這所布魯塞爾的大學在許多地方都和英國、美國的「新」（理工）大學非常相似。它以前是一所專注在教學的教育機構，但到了近年，由於學院化的過程，它逐步成為一所研究導向的大學。樣本由被148個教師所教授的530種大學課程的SET分數所組成（總計有30,098個學生的回答透過問卷被提出）。有些教授數個課程的教師會有多個SET的分數，因為每一個課程都會被評估。

英文摘要

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