檢視現今學校校務發展的資料，幾乎都可以看到「全人教育」這四個字出現在該校的教育目標或理念上。然而，全人教育的面向，除了德、智、體、群、美五大表徵外，是否還有更內在且核心的面向呢？例如：靈性教育。近20年來，有感於社會傳統倫理價值的失序及自然災害的頻仍，有心人士在中國傳統五倫的關係論說上新提出「環境」，做為第六倫，強調大自然與人的關係的教育。此自然地讓人思考，現代教育的內涵與層面是否正隨著時代的改變也在轉變中？
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