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文章詳目資料

篇名	有關學生成果改善之成功學校校長職務的修正模型與概念化結構（下）
卷期	220
並列篇名	Revised models and conceptualisation of successful school principalship for improved student outcomes, B. Mulford & H. Silins, International Journal of Educational Management (61-82, Vol. 25, No. 1, 2011), @ Republished with permission form Emerald Group Publishing Limited.
作者	B. Mulford 、 H. Silins 、何佳瑞譯
頁次	095-103
出刊日期	201208

重新被修正與組合的概念化結構（如圖8所示），闡釋了之前分析三個模型而來的顯著變項，如何影響三個結果變項的網狀系統。茲羅列三個結果變項如下：一、學生授權；二、學生社會發展；三、學生學術成就。而四個教師層次的預測項則為：一、學校能力建構；二、責任與評估；三、教師的價值與信念；四、學生的社會技能。