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教育研究月刊
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中文摘要
使用國民生產總值（Gross National Product, GNP）或國內生產總值（Gross Domestic Product, GDP）做為衡量國家經濟發展之指標，乃是各國長期之慣例，然而，這些指標由於無法衡量經濟文化的多樣性與永續性等具有劃時代意義之狀態，並反映該國在社會福祉與教育上之成就，致使建構更進步的替代指標便有其必要性（Revkin, 2005）。在該前提下，位處喜馬拉雅山南麓之佛教國度―不丹王國（Kingdom of Bhutan）所提出的「國民幸福總值」（Gross National Happiness, GNH），以「國民在生活中所能感受的幸福感」為理念，打造國家的總體發展而受到世人關注（Mustafa, 2005），進而影響了各國後續對於國家發展指標的定位與衡量的方式（辜樹仁，2011）。