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教育研究月刊
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中文摘要
近年來，「核心素養」之研究與規劃備受重視，例如：教育部（2008）公布《國民中小學九年一貫課程綱要》，列出了國民應具備的十項「基本能力」；為加強中小學課程一貫性，教育部（2006）訂定《中小學一貫課程體系參考指引》，將「基本能力」區分為「一般能力」與「各領域（學科）能力」。未來十二年國民教育的重要內涵為十二年一貫課程，又以國民應具備「核心素養」，做為推動課程改革的核心（吳清山，2011；陳伯璋，2010；蔡清田，2011）。然在進行十二年一貫課程規劃前，有必要先行釐清當前國民中小學九年一貫課程的諸多問題（李奉儒，2009；沈姍姍，2005；蘇永明，2000）。