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台灣教育
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中文摘要
政府推動十二年國民基本教育，其主軸為「普及、免學費、非強迫入學、免入學考試為主」。為了實施免試入學，教育部訂有「高中高職免試入學作業要點訂定及報備原則」，其中並訂有免試入學超額比序項目，依序包含學生志願序、就近入學、扶助弱勢、學生畢（結）業資格、均衡學習、適性輔導、多元學習表現（含日常生活行為表現評量、體適能、服務學習、幹部、競賽）、國中教育會考表現等八項。在這八項中，多數與學生的學習表現息息相關，但是志願序、就近入學、扶助弱勢、適性輔導等四項，不屬於學生的學習表現，與努不努力也不相關，卻列為計分項目，且列在同分比序的前幾項，國中教育會考列於同分比序的最後項目，此舉雖不能簡化為「反智」，卻有明顯的抑制或減輕智育學科在高中職升學比重的意圖，在校學習時間佔十之六、七的知識學科，採計分數已被壓抑在十分之三以下，比序順序則被排列在最後。