有效的班級經營策略，不只要能符合當時的班級情境，也要考慮師生所處 的文化脈絡。本文藉由臺灣諺語作為了解文化的途徑，從878則諺語中選出其 內涵可以表達先民教養觀者共87則，經整理後歸納為三大類，分別是：一、在 對孩子行為要求方面，諺語反映的觀點是：要有明確的是非觀念、從小就要養 成好習慣、重視小細節、聽從與不多言、看重個人努力和積累的工夫、鼓勵改 過自新、不怕挫折、重視最後成果等；二、在成人本身行為方面，反映的觀點 是：待人要和善、做好情緒管理、重視身教及觀察學習、做人做事要留餘地、 凡事都有利弊得失等；三、在成人和小孩互動方面，反映的觀點是：公平、 不過度溺愛但也不嚴懲、要相互尊重、分享和合作，也重視個別差異、因材施 教、行行出狀元等。這些諺語傳遞出來傳統文化的教養觀點，對於教師、學生 和家長的行為表現都會有所影響，這些觀點有些與現代教育思潮相似，有些則 不儘相同，教師如能對這些文化具有相當的理解和敏銳度，必有助於班級經 營。