近年發展遲緩兒童與普通幼兒一起就讀於普通班的安置已是最佳選擇；特教相關資源因此亦以多元彈性方式融入普通班課程與教學。例如特教或復健人員納入普通班師資編制及/或與普通教師的合作教學、資源教室設置、特教師或專業團隊巡迴諮詢或輔導等皆是國內現階段推展的融合教育模式，以確保發展遲緩兒童在普通班享有機會均等的適性教育。
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