由於科技的發展，有越來越多的多媒體科技被應用到數學教學，並被推展到對數學學習困難學生的數學學習上，希望能提升數學學習困難在數學的表現，例如錨式教學即應用影音方式，呈現數學問題，以提升學生對數學問題的理解。本文從認知負荷的角度，探討多媒體教材對數學學習困難的影響。說明在進行多媒體數學教學時，如何因應學生在工作記憶中，內在負荷、外在負荷、與適切負荷間的互動關係，並提出對應到多媒體教學在數學困難學生數學學習的教學建議。
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