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中華民國特殊教育學會年刊
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中文摘要
從理想來看，教學與研究應該有密切的關係，但是在現實世界，教育實務與研究卻常是疏遠、無關與脫節的！到底研究與教學應該有什麼關係，該如何發生良性互惠的關係，應該是研究者與實務工作者共同需要關切的重要議題！美國教育界與政府部門近年來為了提升研究品質與教育成效，透過立法的措施，以加強教育研究與實務的連結，而讓所謂「實徵本位教育」(evidence-basededucation)成為教育政策與教學實務的新趨勢。與「實徵本位教育」有關的立法與政策對普通與特殊教育中有關學校改革、教師課程與教學決定、師資培育、家長參與及教育研究品質等皆有深遠的影響，雖然也許國內的教育環境與美國不同，但是其理念與作法仍值得我們參考借鏡！