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美育 THCI
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中文摘要
您不論是身為學生、老師、家長或社會人士，是否會好奇，剛實施的十二年國民教育中，高中階段的藝術與人文學習領域會帶給學生什麼樣的藝術教育？它與前九年同領域的教學如何銜接？最近幾年各級學校的教師研習都圍繞著這個議題，以增進老師們的知能；可是，國民教育課程在統整與串聯之後，大學中教通識的教授們是否已準備好接手這群擁有「完整」藝術與人文教育的新世代？一般人對通識教育的認知是「通」才或全人的教育，大學中規定學生必修通識課程的用意，是要幫助學生建立專業科目以外實用而廣博的知識，並將各種知識融會貫「通」；我個人則將通識引申為能夠旁徵博引、舉一反三的能力。然而，在實際的通識教室裡，有多少教授是為著開「通」（啟蒙）學生的智慧而諄諄教誨？有多少學生是為了學會「通」達事理而認真向學？我們恐怕得不到很有信心的數據。