台灣的教育面對著全球化的競爭趨勢，以及培養專業、跨領域能力的學業壓力下，普遍缺乏關懷社會的行動實踐力。這世代的學生，亟需對此公共議題有思考與辯證的能力，如此才能體認社會環境變遷歷程的意義，方能使學生在各自的專業領域上追求自我的實踐。現今各個學校都重視與產業的合作，在這股產學合作的風氣裡，過度強調技能的導向，而忽略了落實文化公民素養的重要性。
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