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幼兒保育學刊
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| 篇名 | 幼兒園教師實施在地化課程之課程決定與專業成長 |
|---|---|
| 卷期 | 10 |
| 並列篇名 | A Study of Teacher's Decision-Making Process and Profession Growth in the Implementation of Localized Curriculum in Preschool |
| 作者 | 王顗婷 、 陳淑芳 |
| 頁次 | 027-050 |
| 關鍵字 | 在地化課程 、 課程決定 、 教師專業成長 、 Curriculum Decision-Making 、 Localized Curriculum 、 Teacher Professional Growth |
| 出刊日期 | 201308 |
中文摘要
本研究旨在探討教師發展在地化課程之課程決定、課程中的教學思考，以及教師實施在地化課程之專業成長情形。採取事後回溯研究法，研究對象為東部地區一所私立幼兒園的大班教師，透過訪談及文件檔案蒐集等方式，進行整理、歸納與分析。主要研究發現：影響幼稚園教師課程決定的因素，可分為教師和幼兒兩方面；在教師方面主要受到教師個人經驗與反省、專業知識所影響；在幼兒方面則受幼兒的興趣與能力的影響。其中老師個人的反省性思考有助於教師增加課程決定的知覺。在地化課程的實施提升了教師與協同教師的溝通、評量與課程規劃技巧、自我的反省與思考之專業成長。
英文摘要
本研究旨在探討教師發展在地化課程之課程決定、課程中的教學思考，以及教師實施在地化課程之專業成長情形。採取事後回溯研究法，研究對象為東部地區一所私立幼兒園的大班教師，透過訪談及文件檔案蒐集等方式，進行整理、歸納與分析。主要研究發現：影響幼稚園教師課程決定的因素，可分為教師和幼兒兩方面；在教師方面主要受到教師個人經驗與反省、專業知識所影響；在幼兒方面則受幼兒的興趣與能力的影響。其中老師個人的反省性思考有助於教師增加課程決定的知覺。在地化課程的實施提升了教師與協同教師的溝通、評量與課程規劃技巧、自我的反省與思考之專業成長。