我國傳統教育大多重視記憶與演算,強調動腦而少動手,加上學習過程長期受制於考試領導教學,許多「富有創造性和藝術性」的課程,在學校中成為次要的學習活動,連建立科學素養與技能的訓練,也往往受到嚴重忽視,導致學生欠缺體驗學習與動手操作的機會,形成教育程度越高、動手能力愈弱形況。
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