文章詳目資料
國際藝術教育學刊 THCI
加入收藏
下載文章
中文摘要
筆者在每學年指導的教學實習期間，都會發現實習教師有自我貶低的想法和行為，因此試圖利用量化研究瞭解相關現象背後的可能原因。為了深入瞭解實習教師不可知或不可說的情緒崩潰情況，以及他們可能遭到（再次）權衡的教師身分，本研究將藉助拉岡的精神分析文獻實施分析。雖然研究歸結出三種教學想像，但本文只探討最常見與（重複）出現的博學的（美術）教師想像，也就是理應知道的主體。筆者將定義理應知道的主體這個概念，並思考這種教學想像持續存在於何處，以及持續存在的方式。筆者建議藝術教育工作者建立一個有利於對話的互助空間，從而協助美術實習教師展開正面而實際的身分（再）形構過程。
英文摘要
本卷期文章目次
- Probing the Depths of the Pedagogical Fantasy: Exploring the (Re)current Fantasy of the Knowledgeable (Art) Teacher / Laura J. Hetrick
- Making Movies-in-Minutes / Paul Duncum
- 製作電影極短篇 / 保羅．鄧肯
- Observing of the Effect of Personal/Cultural Interaction on Creative Expression in a Young Child’s Drawings / Shen, Tsui-lien、Lo, Mei-lan