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台灣教育
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中文摘要
學科知識需要語言或是語文的傳遞，也是文化傳承的重要工具與媒介。語文是學習所有學科基本必備的能力，也是個人或是國家的競爭力指標，語文使用的能力與國家競爭力相提並論，故此，近來國際上的教育評比亦將語文的展現能力視為學生的學習力與學習結果的指標之一。經濟合作發展組織（OECD）主辦的「學生基礎素養國際探討計畫」（PISA），自2000年開始舉辦，每三年舉辦一次，主要分為三個領域：閱讀素養、數學素養及科學素養。主要目的在評量學生們在完成義務教育後，是否能夠掌握社會所需的知識與技能。每次的評量都以閱讀、數學及科學中之某一項素養作為主項進行深入評測，其它兩項方面則進行綜合評測；可見語文能力備受重視的程度。