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台灣教育
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中文摘要
本文研究者以行動研究的方式，針對臺北市太陽國小（化名）高年級學生進行讀報教育教學實施之研究。個案學校的教學模式採用當下最流行的翻轉教室模式，期望能提升我國國小學生的整體閱讀成效。從現場觀察太陽國小的教學過程中，研究者看到孩子們對於閱讀發展出深厚的興趣。實施翻轉教室模式的個案學校採用多元教學技巧，引導太陽國小學童深耕閱讀。研究者在進行讀報教育教學過程中，亦面臨教學實施上的困境及挑戰，主要包含：學生學習主動性普遍較弱，要佔用許多額外時間進行教學；實施資訊融入閱讀教學固然容易引發學童學習動機，但是學童對電腦的自律行為有待加強；對於資訊設備不足以應付的家庭，教師在教材設計實施上必須有配套措施。最後，研究者提出翻轉教室用於提升學童閱讀的一些實施方式及建議。