彭森明(1996)指出，如何促進學生眞正地、積極地、有實質性的學習，是當今教育改革諸多方案中，常被忽略或淡化的一項根 本理念。已有許多研究發現，學生越主動積極投入學習的活動，會學得越多，學得越好，也學得越快樂，這就是「主動性學習」(active learning)。所以，有效的教學必須借助視、聽、觸、嗅等感官，以及記憶和心靈思考的運用，去認知一些人、事、物，以及理解一些觀念和原理，並進一步去聯想、推演、判斷、解說與運用等。任何教學策略，不能以推展主動性學習爲目標，則再好的設備，再好的課程，也往往事倍功半，無法有效提升教學效果。
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