本文旨在釐清台灣視覺文化環境與藝術 課程美學之關係；強調以每一個人爲主體性 之美感批判能力的重要性；科技的經驗是視 覺文化的一部分，利用科技媒體可以建構國 際課程，培育文化專業人才。台灣在各不同 領域的快速變遷下，重視台灣文化之多元特 質，善用在地文化環境與美學知識，結合文 化產業，響應台灣公民美學運動，發揮美術 館、博物館等教育功能，建構全民美感批判 思考能力；藝術課程即美學文本，建構台灣 視覺文化教育之課程內涵，實踐環境美學的 價値觀。
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