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中華民國特殊教育學會年刊
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中文摘要
本研究主要目的在探討東南亞籍新移民母親教養身心障礙子女的 親職壓力、參與身心障礙子女教育的情形、及新移民母親的親職壓力 及參與情形的關係。本研究以立意取樣選取臺灣北部地區東南亞籍新移 民母親共83 位為研究參與者，並以「親職壓力量表」和「家長參與調 查表」進行資料蒐集。共回收有效問卷70 份，回收率為84.3％，研究 結果發現：(1)新移民母親知覺的親職壓力以「親職角色投入」的壓力 較高，而以「健康狀況」的壓力最低；(2)新移民母親對身心障礙子女 教育的參與以「在家學習」最踴躍，「義工與做決策」最不踴躍；(3) 新移民母親的親職壓力與身心障礙子女教育的參與相關不高。