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中華民國特殊教育學會年刊
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中文摘要
本研究主旨在探討高雄市國小資優班學生對資優科學課程學習覺 知之狀況與相關因素之關係。以資優班學生230 人為研究對象，以參 考文獻後自編之「資優科學課程學習覺知滿意度量表」為工具進行調 查。使用獨立樣本t 考驗、單因子變異數分析、線性結構模式等統計方 法進行分析，結論如下： 一、 高雄市國小資優班學生對資優科學課程學習各向度的覺知介於滿 意至非常滿意之間，對「教師教學」向度覺知最佳。 二、 高雄市國小資優班男性學生對科學「學習成效」、「學習環境」的 覺知滿意狀況顯著高於女性資優學生。 三、 高雄市國小資優班學生其「學習環境」、「同儕關係」的覺知滿意 狀況對其「學習成效」覺知滿意狀況有顯著預測力。 根據研究結論，對未來研究與現場教學現場提出相關建議以供參考。