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中華民國特殊教育學會年刊
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中文摘要
本研究旨在探討「結合情境學習之數位學習」對高職特教班學生 機車考照筆試學習成效，以及瞭解實驗組學生對數位學習的看法。本 研究採不等組前後設計，以某國立高職綜合職能科學生為研究對象， 以班級為單位隨機分派一班為實驗組；一班為控制組。兩組學生均接 受「學習成就」前測、後測。經過6 週實驗教學後，將實驗資料進行 統計分析，以前測分數為共變數，對研究對象進行單因子共變數分析。 教學實驗結束對實驗組學生進行學後問卷調查，瞭解實驗組學生對結 合情境學習之數位學習的看法及意見，兩週後再對實驗組學生檢驗保 留成效。研究結果如下： 一、採「結合情境學習之數位學習」教學策略，在「機車考照筆試題 庫」學習成就，顯著優於傳統教學法。 二、採「結合情境學習之數位學習」教學策略，學生在學習後有良好 的保留效果。 三、學生對於採「結合情境學習之數位學習」教學策略持肯定態度。 最後，本研究分別對「學校」、「教師」及「後續研究」提出具體 建議。