順應融合教育之推展與普及，分散式資源班（以下簡稱資源班）乃目前國內身心障礙教育主要之特殊教育班級型態，然相較於集中式特殊教育班有其法定之設班學生人數，現行之《高級中等以下學校特殊教育班及專責單位設置與人員進用辦法》並未就資源班與巡輔班之設班明定學生人數。資源班之設置乃基於提升身障學生的學習成效和教育品質，惟如何兼顧地方政府財政支出，及合理的教育資源分配，訂定合宜的設班生師比例標準，實需有進一步之實徵性研究提供研議基礎。是以，本研究旨在探討我國學前及國民教育階段資源班之班級學生數與教師員額現況及推估合理生師比，並提出達成合理生師比所需配套措施及分析其可能衝擊，俾提供教育主管機關於訂定資源班設班標準或相關施政規畫之參考。本研究用以推估合理生師比之主要資料蒐集方法包括：特殊教育通報網統計資料分析、特殊教育統計年報資料分析、自編各縣市教育局處問卷調查、自編教師網路問卷調查及焦點團體座談；研究對象包含特殊教育學者專家、學前至國中資源班教師、全國教師會代表、身心障礙者家長團體代表及中央與地方教育主管機關行政人員等多元背景，資料分析廣度涵蓋全國與各縣市之學前至國中教育階段近五年級班級數、學生數與教師數實際現況、趨勢與未來規劃，各縣（市）對授課節數與學生數相關規定內容，以及從統計資料、調查結果與座談意見所顯現和發掘的議題與觀點。綜合資料分析結果，本研究對學前至國中資源班合理生師員額配置之建議為：資源班設班學生數建議學前為每班20名學生，國小每班20名學生，國中每班24名學生；資源班教師員額配置則建議學前為每班2名教師，國小每班2名教師，國中每班3名教師；換言之，資源班各教育階段建議之生師比為學前採准用國小之10:1，國小10:1，國中8:1。此外，本研究並就此一建議生師比提出具體配套措施及可能衝擊分析。