近十餘年，因為政府大力推動教育改革，這段時期可說是教育史上光明的年代；但也可能因為改革過劇，而成 為動盪的年代。以中小學老師來說，他們覺得某些教育改革措施，使他們的教學負擔加重了、學生更難管了、 家長也不太配合了，所以愈教愈不快樂。 好一段時間，我擔任與教改議題有關之研習會主講人時，常感到老師將我當成教改「幫兇」的不友善態度。他 們覺得我們這些大學教授不了解民間疾苦，所說不切合實際。至今，我到學校爲教師進修專題演講時，還是發 現有些難以排除的溝通障礙；那就是老師的肢體語言中散發出的質疑，如：爲什麼要「強迫」我們參加研習？ 聽一場演講對教學又有什麼助益？所以，演講前我除了準備內容外，還需要「打探軍情」；了解該校教師對研 習活動的「態度」，有多少人是自願來的？若是被迫的，會否在研習中做別的事或中途離席？ 這樣的挫折與擔憂，已經持續許多年了，我仍找不到解套的方法。我好期盼看到老師們樂於參與研習的笑容， 真希望研習活動是他們所需要的。每次演講，遇到自己無法化解的挫折時，事後我總是求助於賈馥茗恩師。她 說這種現象其來有自，主辦單位爲什麼不能辦一場，讓老師不覺得浪費時間的研習呢？我聽了也十分心虛，也 許我正是那種浪費別人時間的主講人，才讓中小學老師不樂意參與研習吧！