2004年從普通班調任資源班教師，在教育特殊學 生二年多後，理論之於我，有了不一樣的意義...... 以前在普通班裡每天繁重細瑣的級務處理，沒有 時間讓我去內省，而今在資源班裡因為學生人數不多 個別差異又大，每個學生都有他的特殊學習需求， 「理論」在教學有需要時，引導我去做一場研究，從 教學經驗中去比較分析用同一種理論教導普通班學生 與教導特教學生有什麼差別，或是用同一種理論教導 學障學生、輕度智能障礙學生有什麼差別。
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