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台灣教育
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中文摘要
近幾年來，女性主義漸抬頭，特別是2000年政黨 輪替後，我國首次有女性擔任國家副元首之位，開創 了兩性共治的體制。這對教育界而言，以往經常被 視為最沒有聲音的女性多數，從性別平權的「性別 平等教育法」實施以來，保障了女性教師在職場上 有了一定比例代表參與會議與討論政策的機會。不 僅如此，過去十年間，在婦運團體的奔波下，從推 動「婦女保障名額」轉變為致力「性別主流化(gender mainstreaming)」的修正策略上，力主女性不僅是參與 數人頭而已，更應有制定政策與實質代表的功能。這 對女性主義做為一種政治理論，不論其如何轉變， 目的都在揭露及批判父權體制下的「性別政治(gender politics)」，爭取共享公共資源與合理的權利與義 務分配，並分享權力的行使與支配，從而獲取認同 (identity)與尊重的「差異政治(politics of difference)」。