2004年性別平等教育法制化以後，學校中有關性別平等的概念進入課程與教學實務工作的推動，藉著課程與教學現場的實踐，使性別平等的觀念落實於學校教學中。然而實施至今，除報章雜誌上各種家暴事件、兩性衝突、女性物化之問題以外，學校中既存的性別刻板印象仍然隨處可見。如校園環境布置，課程安排、小至打掃工作，大至教室內師生的互動模式，依舊脫離不了性別區隔及性別刻板印象的刀鑿痕跡（張志明，2002）。因此，即使兩性平權的觀念已經立法推動，真正落實與推展卻仍有待努力。
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