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台灣教育
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中文摘要
進年來，隨著國內經濟與社會的變遷：政治上走向民主化、經濟方面走向自由化、社會也是朝多元化邁進以因應二十一世紀之挑戰。而國民中小學教育面對此新的社會局勢，雖仍扮演著傳遞文化遺產、促進經濟發展、培育基本人才、引導社會進步等的重要角色，也面臨多項的教育改革。但是面臨一波波的教改，其成效仍受到各界的質疑。其中最為人詬病的是教育改革只強調教學成果與學生學科成績的提升，卻忽略了生活與品格教育，造成目前學生不僅乏於生活自理能力，品格涵養更是每下愈況下，造成青少年犯罪現象也日漸嚴重（范熾文，2005）。根據『天下雜誌』進行國中小學生的老師、家長的大調查，結果顯示，家長和老師都認為，國中小整體的品格教育，比十年前更差；而對家庭品格教育，雖然近八成的家長滿意；但卻有近九成的老師不滿意。由此可之，品格教育在我國教育改革反省思潮中，逐漸成為重要的核心議題（李琪明，2006）。因此，本文旨在探討社會變遷與青少年品格教育之關聯。首先探討社會變遷中兒童所面對的處境；其次，瞭解品格教育意義與內涵；接著，分析現階段青少年行為偏差情形；繼而，分析品格教育的實施現況；最後提出品格教育實踐的有效策略。