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台灣教育
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中文摘要
現代青少年常被認為是嬌貴、「四體不勤、五穀 不分」的一代。在一次的導師會報，經由導師的反 應，知道學生對掃區的分配有些意見，有認為外掃 區工作負擔過大，想更換外掃區域；有打掃廁所的 班級希望掃一學期就換，而非每學年…。從導師的反 應中，筆者認為學生們對「打掃工作」的真義並不 了解，只單純從表象看到打掃的辛苦，未能從其中 體會打掃工作的深刻意涵，以往懷大志而拘小節， 從勞動中反躬自省的品格陶冶，如今已不復存在。 筆者服務的學校，每天進行兩次打掃工作，早 上7點30分到7點50分，下午2點50分到3點10分，是 全校統一的「整潔活動」時間。打掃的範圍包括教 室、走廊、樓梯、操場、廁所、花圃、垃圾場；除 此之外，校門口及校園圍牆外的人行道也都在打掃 的範圍內，清掃區域的範圍約有5公頃，學生人數約 1500人，在15到20分鐘內，要完成所有的打掃工作， 工作量之大可想而知。 然而學生對打掃工作的排斥，並非純然來自掃 區過大的問題。筆者於整潔活動時間仔細觀察，發 現打掃工作的技巧並未被特別加以教導，打掃工作 的重要性與意涵也從未被提及，學生無法正向看待 打掃，打掃不得要領事倍功半是排斥打掃的主因。 經由文獻探討，筆者發現從打掃工作實施品德教 育，是一個可行的途徑。故決定以「從打掃體驗人 生--校長與你一起打拼」的行動方案，於95年10月 16日至96年1月19日期間，利用上午7：30—8：15觀 察每一班孩子打掃，並於該班早自習時間立即與同 學分享心得。將近半年的研究，筆者以「從打掃體 驗人生—一個國中校長推動品格教育之行動研究」 為題，研究結果發表於2008年3月出刊《中等教育季 刊》第59 卷第1期。茲將研究結果摘錄，並加入筆者新近的一些想法論述