青少年期是一個特殊的階段。這個時期的個體肩負著承啟起後的責任。「承先」是指整合個體在幼兒期、兒童期所儲備的知識技能，使之成為自己的一部份。「啟後」則是指利用這些整合過的知識與技能來開創另一片天地，以便將來能獨立解決周遭的問題（江福貞，2004）。由於傳統的智力理論過於狹隘，近年來興起的「多元智慧理論」即成為探討青少年認知發展的另一種重要取向，本文即以此觀點為主軸，探討如何在青少年階段培養個體多面向的智慧。
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