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台灣教育
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中文摘要
世界各國為因應社會變遷、經濟發展、全球化、少子化等方面的衝擊，在教育方面都有重大的改革，其主要目的乃在對各階段教育表現提昇的要求，重視績效責任。對教育品質控制的要求，與期向多元目標發展，及追求教育機會均等。尤其台灣中學教育階段更是如火如荼的展開。本文所指中學教育包括國民中學及後期中等學校（高中、高職及五專前三年），以現行學制而言，其學生年齡介於12與18歲。民國83年召開的第七次全國教育會議，在結論報告中，希望後期中等學校能在原有高中、高職和五專之外增設綜合高中，以提供多元教育進路，滿足學生適性發展，而於85年度起開始推動綜合高中課程之實驗至今。民國95年7月召開的台灣經濟永續發展會議中將推動十二年國民基本教育納入，並達成共識積極推動，因此教育部為提昇國民素質增進國家競爭力，促進教育機會均等、實現社會公平正義、縮小教育落差、降低城鄉差距，與紓解升學壓力，引導學生適性發展。宣佈於98年全面實施十二年國民基本教育，此一政策，相信會對台灣中學教育發展造成重大的影響，也唯有全民共識及周延的配套措施，才能達到預期的目標。近年來，在後期中等教育有向後延遲分化的趨勢，普通教育與職業教育的界線和分工也愈趨模糊，而轉為強調通識教育與核心課程，因此在中學教育階段的課程改革，也由九年一貫課程邁向十二年一貫的課程綱要。以下將就台灣中學教育發展之現況包括學制、入學方式、學校類型等加以說明，並提出未來發展的策略，以供參考。