我們經常聽到偏鄉教育的諸多問題，如：候鳥教師、隔代教養、留守兒、文化不利、交通不便、學習動機不足、缺乏自信等；也知道有不少教會、文教基金會、企業主或大學服務性社團等一直投入偏鄉教育，如博幼基金會、永齡基金會、均一中小學、「為台灣而教」等教育公益團體及活動的接棒，替偏鄉教育點燃起永續發展的生機。而且偏鄉的教師、教會工作者及在地的鄉親，也從沒有放棄過一絲希望，但這代表對偏鄉或教育弱勢的耕耘已經足夠了嗎？
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