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台灣教育
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九月初，天氣微涼，心頭卻熱。 我夥同某間學校的主任，一同搭校車前往學 校： 迢迢千里，彎路蔓延，山林有情，路程有愛， 所幸有主任擔任司機，才讓我們順利抵達。 南投山區的國中，普遍都是原住民味道非常濃 厚的學校： 南投縣，知名的「原住民大縣」，也 因此，需要更多的資源挹注，才能豐厚學生的學習。 那一天，我擔任教學演示，有鑑於學生普遍對國際 新聞素養的不足，我特地挑選近日熱門的「敘利亞 難民事件」做為課程的主軸，再搭配閱讀的核心架 構，讓信義的孩子，不只沈浸於閱讀學習的氛圍， 也拓展了國際的視野。 原住民區的孩子，其素質如何，我並沒有深入 了解：但在刻板印象的灌疏下，我們普遍有著學力 不足、求知慾不積極的印象，這也許是真實的狀態， 但我更相信，只要老師願意陪伴，引導學生有趣、 深入淺出的互動方式，一定可以彌補城鄉差距所帶 來的鴻溝。