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中文摘要
台灣的學校美術教育肇始於日治時期。日本統治台灣的五十年問，造就台灣美術 的新發展，學校美術教育的推動起著推波助瀾的作用；然而，當時學校美術教育的進行 究竟爲何？其中存在著制度面與實際教學上的矛盾，也體現台灣初等學校美術教育起步 時在教學方式上的混沌。最大的原因在於美術教師的培訓過程中，師資的養成只著重創 作的主觀表達，缺乏兒童繪畫啓蒙理論基礎的教育學門課程，進而造成美術教師與畫家 之間界線的曖昧。本文嘗試從學校教育的發展中，以圖畫教科書的課程設計爲中心，結合當時圖畫教育思潮以及師範教育中美術教師資格的養成，從各個層面討論台灣初等學 校美術教育的起步及其影響。