電視内容是經過高度人爲處理的產品，同時又透過特殊的媒介 性質呈現，於焉有其迴異的論域形式。兒童由於尚處於發展階段， 在面對電視文本時的訊息處理可能呈現不同的型態或機制，而這個 解讀機制或知識結構，在此暫稱「電視基模」，究竟包含何種機制 或能力，是一個値得思索的問題。 本研究擬以電視論域分析爲引介面，以電視的媒介特質與意涵 爲橫軸，以兒童接觸較多的節目型態爲縱軸，針對每個相對應的交 點，建立解讀機制的先備知識/能力資料，依此發展出兒童電視釋 義基模的結構。 本究研的目的，首先在於探索兒童解讀電視訊息的基模内涵（ 知識結構），以及建立兒童電視基模的測量離型。其次，本研究希 望進一步了解年齡、性別與電視媒體經驗是否會影響兒童電視基模 的結構。 研究結果顯示： 1. 整體而言，兒童對於電視的媒介特質有相當程度的了解，尤其 在形式結構上的表現最佳，對於外延與内涵意義的理解則較弱。 2. 年級（或可視之爲認知發展）因爲是一項強而有力的決定兒 童電視知識（基模）的變項，性別則無顯著差異。 3. 看電視時間的多寡與其電視知識量無顯著關聯。