芭蕾藝術是項表現精緻文化的表演藝術，雖源 自於歐洲但經過五百多年的發展，以及其具有包容 他種舞蹈之特性，因此，芭蕾已是一種不分國界、 具國際性、或者說是一種不專屬於任何一個國家的 舞蹈藝術，甚至也是展現每個國家文化水平的一種 指標性的藝術表現，世界各國有鑑於此，都建立多 所專業的舞蹈學校，有效地為國家培育優秀之舞 蹈表演人才。其中以俄羅斯和歐陸的專業舞蹈學校 均已具悠久歷史，培育甚多知名的舞蹈表演者與編 舞家，諸如法國巴黎歌劇院芭蕾舞校（Paris Opers Ballet School）、聖彼得堡的瓦岡諾娃芭蕾舞校（Vaganova Ballet Academy）、美國芭蕾舞校（American Ballet School）以及英國皇家芭蕾舞校（Royal Ballet School）、上海芭蕾舞校等，每所學校都各自發展 出一套屬於該校特有的芭蕾教學體系，建立具系統 化、科學化之完整舞蹈教材，給予學生7-8 年在學、 術科的專業學習與訓練，之後，直接進入舞團擔任 舞蹈表演者或編舞者，繼續接受舞台實質的磨練與 挑戰；在獲得舞團演出經驗於離開舞台生涯後，再 繼續接受舞蹈教學方面的課程訓練，轉而成為舞蹈 教師或舞團、舞蹈教室經營者，讓舞蹈教育體系能 夠常軌的運行，一代又一代地舞蹈人才也永不間斷 地被孕育與培養出來，構成一個沒有斷層之憂的舞 蹈生態。然而，台灣舞蹈教育體制的建立，不是成 立專業的舞蹈學校，而是將專業舞蹈教學分別配置 於國小、國中、高中、大學等四個階段來實行，現今台灣共有六所公、私立大學設立舞蹈學系，各縣市則在多所國小、國中設置舞蹈藝才班及高中舞蹈班，執行舞蹈專業的教學和培育舞蹈專業人才。