本研究旨在探討心智圖像運用於藝術領域師資生課程設計前導活動之實踐研究。希望透過心智圖像的運用，期能在藝術教師職前培育課程的課程設計面向作為有效的輔助運用工具。研究方式為透過某國立大學藝術領域師資生為對象，在教材教法課程中，運用心智圖讓師資生在視覺藝術課程時作為課程設計的前導活動，並透過師資生表徵課程的心智圖內容、訪談結果及態度問卷等資料互相分析對照，以了解師資生運用心智圖發展藝術課程的思維過程、成效與情意態度。研究結果發現透過圖像工具的運用，能從圖像關鍵字之間的關係中反映師資生教學內容的具體性以及教材組織與範圍，並且透過圖像修正的過程促進師資生對於課程的後設認知意識，本研究建議未來運用心智圖於藝術課程設計時可關注層面如下：1.視課程心智圖為表徵師資生的起點行為，且讓師資生進行視覺化表現的學習。2.預先讓師資生在圖像中設定藝術課程的關鍵學習內容。3.可以透過心智圖像不斷檢視與修正，促進課程設計之後設認知。