筆者學習心理諮商前，擔任國中正式英文教師暨導師五年，經歷兩個班級，深感國中導師與學生的緊密連結。與一個班級相處的二至三年中，除了周休二日、未上輔導課的寒暑假日子外，導師可說日日與學生相見相處。筆者既是他們的英文科教師，也是他們遇到課業人際困難、情緒調適、偏差行為、親子關係、情感議題時會尋求協助或首先介入處理的對象，在當前「教訓輔三合一」的方針下，可謂前線中的前線。
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