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中等教育
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| 篇名 | 學校執行《高級中等學校學生學習評量辦法》之實務探析 |
|---|---|
| 卷期 | 67:2 |
| 作者 | 林建宏 |
| 頁次 | 155-164 |
| 出刊日期 | 201606 |
| DOI | 10.6249/SE.2016.67.2.11 |
中文摘要
課程、教學及評量是教育實施的基本要素（黃淑苓，2001），亦是學校教務工作之核心，其中學習評量因能瞭解學生潛能與學習成就，並能發現學生學習困難，藉以提供教師教學實施之評估參考，故教學與評量之關係，猶如互為鏡像，從評量當中可以反映教學目標達成之程度，而在教學的實況中則可反映出評量的目標（謝祥宏、段曉林，2001），是以，評量之重要性自是不言可喻。然就高級中等教育階段而言，學生學習評量涉及之事務甚繁，從評量的範圍、方式、科目、實施原則、基準規定乃至於評量後結果之運用及處置作為等，都是學校實務現場必須面對之課題，為能求有原則性規範，教育部國民及學前教育署即依據《高級中等教育法》第四十五第二項之授權，訂定《高級中等學校學生學習評量辦法》（以下簡稱本辦法）供高級中等學校遵循辦理。筆者因有幸參與本辦法之訂定，並參與一○三學年度全國高級中等學校教務主任工作會議相關議題研討，發現部分教務工作夥伴仍對於本辦法有執行實務不明之處，故以本文探討本辦法之背景、歸納本辦法對於學校實務之要求，並試著提出執行實務之策略建議，以供學校實施之參酌。