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中等教育
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中文摘要
在筆者求學過程中，所遇到的老師授課方式大多還是以講述法為主。像這樣從小到大以這種方式教出來的師資培育生，進到職場後，多數不會覺得這樣教法有何不妥。但從1994年「師資培育法」公佈之後，整個師資培育的多元化，不同專長的師資湧入教學現場，部分教師開始想把自己的一些專長也融入課程中。而各師範院校自1997年7月起，除了部分科系保留公費生，其餘皆改為自費生後，像筆者這樣的自費生多了一份危機感，但在有限的資源下還是只能在課本或文本上琢磨。但在那幾年3C產品快速的成長，造成了老師教學方式開始往資訊教學傾斜。尤其自2002年國立編譯館的統編版開始撤出中小學教科書市場後，中小學教科書開始有多元的發展。直至今日廠商給的多樣化教具，像是電子書及互動教材的出現後，讓老師可以直接播放這些教具就能教學，反而變成有部分老師過份依賴資訊教學，而忽略了學科本質。筆者也開始思考會不會學生被老師帶領繞了一大圈，卻還是不了解數學科本質，反而更讓學生的學習產生落後。