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中等教育
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中文摘要
臺灣中小學班級之學生組成，採常態編班方式進行授課，如何降低學生學習落差提 升學力，不管是在市區學校或是偏鄉地區學校都是重要議題。臺灣的班級落後學生之補 救教學提升方案，始於2006 年開始的「攜手計畫─課後扶助方案」，簡稱「攜手計畫」， 由中央政府投入大量資源，開始進行學習落後學生課後補救教學，並逐步建構學生基本 學習能力篩選測驗、教師補救教學培訓、基本學習內容補救教學教材開發等重要工作。 2011 年，教育部國民及學前教育署整合相關資源，實施《國民小學及國民中學補救教學 實施方案》，建置「國民小學及國民中學補救教學資源平臺」，整合相關資訊與教學資源， 以期對於文化弱勢、經濟弱勢及其他原因所造成的學習落後學生，提供再次學習與補救 教學機會，落實教育正義與提升學生學力的教育目標（教育部，2015）。