近年來，臺灣高等教育普及化的結果促進高等教育階段特殊教育相關法令制度的整備，但是在大學校園的生活中，如何提升身心障礙大學生主動省察自我的需求，自我決定提出合理的支持內容是輔導的重要課題。另一方面，校園內支持服務身心障礙學生的專責單位以及專責人員在彈性入學、放寬入學基本能力的相關政策下如何提供合理的調整是教育當局須面對的課題。
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